LAS TEORIAS DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL (Serie ABC de Pedagogia Conceptual)

Para conocer “la estructura intima de Pedagogía Conceptual, sus organizamos principales” es necesario leer y estudiar el tercer libro de la serie ABC de Pedagogía Conceptual llamado “Las Teorías de Pedagogía Conceptual”

Esta serie se constituye en un buen comienzo para todo aquel que desee acercarse a este novedoso y revolucionario modelo pedagógico, concebido por colombianos audaces y conscientes de la necesidad de reformar el sistema educativo tradicional industrial como bien lo llama Miguel de Zubiria Samper.

Con respecto al libro en cuestión, su autor, expresa que “igual a como un cuerpo tiene manos, brazos, cabeza, corazón, a las teorías las conforman diversos órganos. Con detalle este libro presenta los órganos que hoy arman a Pedagogía Conceptual, recorre sus recientes avances y programas en curso que pueden ser de enorme utilidad en su labor diaria como profesor o en su labor como profesional de la educación”

Continua diciendo el autor que el “libro se estructura en dos grandes secciones. La primera presenta las teorías cognitivas que describen cada instrumento de conocimiento con sus operaciones mentales asociadas, en preescolar, en educación primaria, secundaria y universitaria. Conocimiento imprescindible para cualquier profesor de estos ciclos (…) la segunda sección resume los avances de los últimos cinco años, desde cuando adopta el postulado científico del arqueólogo Steve Mithen de ver la mente humana como un sistema en evolución. Desde cuando redirige sus fines hacia formar personas con excelentes COMPETENCIAS HUMANAS (interpersonales e intrapersonales) y desarrollar su TALENTO HUMANO que les permita asumir los retos existenciales y laborales de la sociedad transnacional que les espera” a los niños y jóvenes de hoy.

Según el mismo autor, este libro es introductorio para el siguiente libro de la serie denominado “La mente humana: sus instrumentos y operaciones”

La serie completa la puede conseguir en la siguiente dirección:

Fundación Internacional de pedagogía conceptual Alberto Merani

Cr. 17 A # 113 - 68 Bogotá (Colombia)

PBX. 6298377 Fax. 2154298 Cel. 311 481-4348

Para conocer más, visite:

www.pedagogiaconceptual.com

FORMAR, NO SOLO EDUCAR (Serie ABC de Pedagogia Conceptual)

“Formar, no solo educar” es el segundo libro de la serie ABC de Pedagogía Conceptual. Plantea que más allá de atiborrar a los estudiantes de una cantidad de información que a larga será poco útil para sus vidas, es necesario Formar en “Las dos artes centrales de la existencia. El de interactuar con los otros de manera cálida, proactiva, constructiva, y el arte de dirigir su existencia hacia metas valiosas. (…) El arte interpersonal e intrapersonal” En otras palabras se debe desarrollar la INTELIGENCIA EMOCIONAL.

El libro en comento, le da primacía entonces a la Formación sobre la educación. Y si la escuela actual no esta concebida para formar, sino para producir obreros en masa, obedientes y dóciles, ¿A quién corresponde la formación? Señala Miguel De Zubiria que “En el pasado formar fue responsabilidad de hasta un centenar de parientes por cada niño, papás, abuelos, tíos, primos-, hoy esta tarea quedo reducida a su mínima expresión. En millones de casos, a las manos cansadas de una madre que trabaja de tiempo completo y regresa de noche rendida a su hogar”

Así las cosas, la realidad se muestra oscura. Los niños de hoy están creciendo solos, en familias disfuncionales, echados a su suerte, “formados” por el televisor. De modo que es urgente buscar y poner en práctica alternativas que hagan frente a estos inmutables hechos.

Como bien se apunta en este libro, “La crisis familiar exige con carácter urgente, formar TUTORES –no profesores- expertos en enseñar competencias humanas y en desarrollar el talento, en reemplazo de los padres, los hermanitos, los abuelos, los tipos, los primos…”

Pedagogía Conceptual adopta el paradigma Formativa y no educativo y se erige como una solida propuesta que debe ser tenida en cuenta muy seriamente para hacer frente a las exigencias del mundo actual y sobre todo del venidero. En palabras de De Zubiria “Pedagogía Conceptual toma la bandera de las pedagogías activas de formar individuos autónomos, sobresalientes en su vida real y la concreta en dos propósitos formativos: formar el talento y favorecer el desarrollo afectivo de todos y cada uno de sus estudiantes.”

Es tan importante este libro, que no en vano el mismo autor me lo firmó diciendo:

“Aquí esta el fundamento final de Pedagogía Conceptual”

Este libro lo puede conseguir en la siguiente dirección:

Fundación Internacional de pedagogía conceptual Alberto Merani

Cr. 17 A # 113 - 68 Bogotá (Colombia)

PBX. 6298377 Fax. 2154298 Cel. 311 481-4348

Para conocer más, visite:

www.pedagogiaconceptual.com

LOS FINES Y EL METODO DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL (Serie ABC de Pedagogia Conceptual)

Todo acto educativo debe tener un modelo pedagógico que lo respalde. Es por eso que después de haberlo descubierto, me he dedicado con ahínco a estudiar la propuesta de Miguel de Zubiria, mejor conocida como Pedagogía Conceptual (PC), quien considera que “una teoría pedagógica es como un plan de viaje con un agencia de turismo, en donde lo central es definir con claridad el punto de arribo. ¿A dónde desea ir? Es la pregunta inicial, sin la cual es imposible viajar con sentido. Aunque las instituciones educativas le dan poco relieve, con frecuencia asumen ir “A donde van todos y por décadas han ido””

Así empieza el primero de los tres libros de la serie ABC de Pedagogía Conceptual denominado “Los Fines y el Método de Pedagogía Conceptual”. Señala el autor que “Delimitado con precisión el fin educativo hay que elegir la mejor de las rutas posibles para alcanzarlo, además de la mejor agencia de viajes, o sea el enfoque pedagógico que garantice alcanzar dichos fines.”

Este libro es importante entonces porque “Presenta los dos fines centrales de Pedagogía Conceptual hoy. Formar las competencias humanas y desarrollar el talento de todos y cada uno de los estudiantes. (…) Define el mejor método rastreado tras veinte años largos de experimentación pedagógica: el hexágono pedagógico. Y la respalda una agencia de viajes muy dinámica durante las dos décadas previas: Pedagogía Conceptual”

Se trata pues de una “Pedagogía vanguardista del siglo XXI, sintonizada con sus retos y oportunidades para nuestros niños y jóvenes. Una pedagogía de cara al futuro” que sin lugar a dudas ofrece una innovadora respuesta a la actual crisis del obsoleto sistema educativo actual.

Este libro lo puede conseguir en la siguiente dirección:

Fundación Internacional de pedagogía conceptual Alberto Merani

Cr. 17 A # 113 - 68 Bogotá (Colombia)

PBX. 6298377 Fax. 2154298 Cel. 311 481-4348

Para conocer más, visite:

www.pedagogiaconceptual.com

PEDAGOGIA CONCEPTUAL: DESARROLLOS FILOSOFICOS, PEDAGOGICOS Y PSICOLOGICOS

Por razones profesionales y estrategicas, me he dado a la tarea de leer y estudiar en detalle el modelo pedagógico que estaba necesitando para mis proyectos. Adquirí parte de la colección directamente en la Fundaciòn Merani, se trata de 14 libros que dan cuenta de la estructura de la PEDAGOGÍA CONCEPTUAL. De modo que después de leer el ABC, leí este que ahora reseño.

Según el libro en comento, Pedagogía Conceptual (PC) es una teoría en pleno crecimiento, estructuración y floración. El presente titulo reune los planteamientos de vanguardia que los investigadores e innovadores localizados en sus fronteras desean compartir con la comunidad académica.

Es la primera vez que la PC presenta un libro genuinamente producto de la creación colectiva. Es la primera vez que se indagan las fuentes filosóficas que sostienen el paradigma.

Si desea conocer la pluma viva de los mejores exponentes latino americanos de PC este es un libro obligado. Ellos dan respuesta a los siguientes interrogantes fundamentales:

¿Cual es la estructura del paradigma?

¿Dónde localizar sus cimientos epistemologicos, sociológicos y axiologicos?

¿Qué nexos propone entre mente, conocimiento y cerebro?

¿De qué manera interactúan pensamiento y lenguaje?

¿Cómo enseñar?

¿Cómo evaluar instrumentos de conocimiento?

¿Es posible aplicar PEDAGOGÍA CONCEPTUAL a madres indígenas analfabetas?

¿Es valido el termino Inteligencia Emocional? ¿Existe?

¿Qué es una mente excepcional?